兰州高铁学校：理性看待教师的教育行为

日前，四川宜宾兴文某中学老师在期中考试时，收到一学生交来的“凑字数”作文，一气之下拍照发朋友圈请求“支招”。结果被敏感的网友质疑泄露学生隐私。但也有网友支持老师的做法：我觉得没问题啊，学生态度那么不端正，不要道德绑架、小题大做。据悉，老师吐槽的这条朋友圈，并没有显示学生的名字等个人信息，也没有老师、学校相关信息。(11月8日红星新闻)

兰州高铁学校认为 一名普通教师遇到了教学困境，百般无奈下发朋友圈求教，这应该是再正常不过的事。但是，总有一些人站在上帝视角指手画脚，带偏节奏，最终使得发朋友圈的教师不得不删除相关信息，选择噤声。

正常的教育行为在舆论的裹挟下投降，这不是第一次，也绝不会是最后一次。教育欢迎各方声音，但是批评或赞扬都应该基于教育的立场和目的，而不是无中生有、添油加醋、搬弄是非。

这位教师所谓的“吐槽”，更多的还是希望朋友圈能提供一些建设性意见，通过不同的方式唤醒学生的学习热情，改正其敷衍应付的学习态度，背后仍然是对学生“不抛弃、不放弃”的职业操守。教师在教育教学过程中，难免会遭受一些误解和挫折。难能可贵的是，教师不是固守自己的经验或思维，而是保持着对学生的关注，以开放的心态倾听不同层次的声音，并愿意一如既往地帮助学生，这难道不是教师负责任的表现？难道不是恪守教育初心的反映？难道不是追寻教育意义的应有逻辑？

教育事业的健康发展离不开学生、教师、家庭、社会各方的相互理解和通力合作。为此，应当充分信任教师的教育教学能力，尊重教师的职业特点，在发出质疑之前，应先具备基本的教育知识和法律常识，再出于热心和正义提出意见与建议，而不是处处给教育挑刺，这样只会将教育和教师逼到一个角落，徒增其精神压力。在人人都有“麦克风”的时代，除了教师“身正不怕影子斜”，还得托赖舆论的“高抬贵手”或“大力成全”。

作为教师，面对四面八方的质疑，对正确教育观的认同必不可少。教师应唤醒自身的角色自觉，坚持正确的教育方向，培养自己的教育自信，规范自己的教育行为。这样，面对流言蜚语时，才能“任风吹浪打，胜似闲庭信步”。